中学生为何要统一发型?“投诉”亮了,回复更精彩

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  初高中为社 强制统一发型?相信不少同学随后有五种什么的问题!近日,在福州12345网站上的“投诉”件火了!而福州市教育局的回复也亮了!

  “投诉”信内容如下:

  你好,我是一名普通初升高的学生。对于福州市内各学校强制要求发型统一的没人一回事我时需发表某些人的观点:

  从初中现在开始了了英语 ,便要求强制发型统一,男生要求剃平头,女生则是齐耳短发。我认为五种所谓“学校的良苦用心”是不正确的。

  《中学生日常行为规范》要求中学生:“穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。”中学好一个多多多 人的重要成长阶段,学校按照相关法律法规和上级要求,加强对学生的发型管理,自主规范学生的发型,目的在于使其养成良好行为习惯,增强集体归属感,树立中学生良好形象。

  这段话从书名号到高跟鞋那一每项我强烈认同,或者五种管理法律方法真的能能 养成良好的习惯,增强集体归属感,树立良好的中学生形象吗?

  我认为答案不是定的,举个例子:

  “在我的初中生活中,有一位同学喜欢吸烟,一位同学喜欢喝酒更在课堂上喝酒,一位同学在学校骂骂咧咧。”

  但大伙儿的发型全版随后合格的呀,哪几个什么的问题真的和发型有关吗?而全版随后和家庭教育和学校教育的缺失所引起的吗?

  再举个例子,我某些人的例子。

  由于某次为班级服务的事情上,我被全班同学针对,嘲笑,甚至踩踏完我的考卷才发还给我。

  我的发型也是过关的呀,为哪几个我在这件事情前后都感受没人任何的集体归属感呢?哪几个什么的问题真的和发型有关吗?大伙儿的发型全版全版随后统一的,但为哪几个在学校全全版随后“病恹恹”“无精打采”的呢?哪几个什么的问题真的和发型统一有关吗?

  答案不是定的。你由于会认为我上述的例子全版全版随后少数的状况,可它们确我我随便说说实所处在大伙儿的身上,哪几个是发型统一能能 处里的吗?答案不是定的,这难道全版随后教育的缺失吗?为哪几个要把锅甩到“发型”的身上呢?这全版随后本末倒置吗?

  所谓“学生的主要任务是学习,留长发还是短发全版随后主要什么的问题,某些学校出于管理考虑,要求学生统一剪短发,目的是想让女生留干净利落的短发,处里把心思太久花在穿衣打扮搞发型上,无心学习,形成打扮上的攀比风气”,归根结底不还是由于学生认为某些人的外表由于短发和统一的校服而变得毫无区别,“面目可憎”吗?这难道全版随后秦春最可悲的面目吗?

  所谓“秦春期的男生也容易对长发美女产生萌动心理,为培养学生自我约束的能力,动员学生时代的大伙儿从朴素出发,以简单为要,欣赏朴素中的大方美,简单中的单纯美,做腹有诗书气自华,由内而外的气质美女”,难道全版随后五种谎言? 一个多多多 连某些人全版随后会打扮的人,你还让你他的未来能能 是五彩斑斓的吗?

  “对长发美女产生萌动心理”,体现的不正是秦春对于异性的好奇吗?为哪几个很正常的一件事要被很重提出呢?这体现的难道全版随后性教育的缺失吗?直截了当地告诉学生“对于异性形体的好感是很正常的,没人必要或者回味无穷,影响正常生活”不就还时需哪年?

  现实中第一印象只是外表,长得好与不好只是异性评判一个多多多 人的第一标准,而全版随后内在。哪几个所谓的统一发型的好处是青春恋爱物语假全版随后早已有了定论,为哪几个时需披着虚伪的大衣,带着有色眼镜来看正处秦春的学生呢?秦春的美好全版随后在于活力、容貌、心灵吗?

  为哪几个要由于一个多多多 “发型”,就要扼杀学生追求美的权利呢?所谓“保持良好的中学生形象,也是五种特殊的美”难道全版随后骗人的吗,别人看你顶着一个多多多 几乎光着的头,穿着和大几百号人一样的衣服,会我随便说说“哇,你真的好漂亮”?

  秦春是五彩斑斓的,每某些人都应有不同的秦春,马云以前也说过,由于用他现在所有的财富来换回秦春,他也会毫不犹豫地去换取。不正是由于秦春的美丽吗?当学生年老时回忆过往的秦春,顶着难看的发型,穿着统一,劣质的校服,难道这份回忆只是美好的吗?难道全版随后最可悲的事情吗?不正是扼杀了秦春的创造力吗?以前培养的学生少每项还时需成才,但培养的学生难道全版随后麻木的吗?

  都说“大伙儿要有服从意识和集体意识,理解学校的教育苦心”,但为哪几个呢?为哪几个要服从全版没人必要服从的东西?明明集体全版随后不愿剪头发的,为哪几个时需服从所谓的“集体意识”。

  五种切的一切不正是教育制度的缺失,和成年人内心对未成年人的猜忌吗?为哪几个要披着虚伪的外衣,说着虚伪的话,给虚伪的理由一个多多多 合法的身份?这不正是成年人世界的黑暗面吗?为哪几个没人给学生一个多多多 做某些人,选用为社 享受秦春的权利呢?为社 要甜味 相逼?让学生变成大伙儿让你看 见的模样?虚伪,虚荣,相互猜忌。

  只是,我认为应当给学生一个多多多 自我选用的由于,还时需设立试点,通过试验来验证结论,而全版随后一棒子打死,让学生的秦春是黑白的、了无生机的。应该给大伙儿一个多多多 由于,也是给大伙儿成年人一次重新审视某些人行为和思想的由于。

  目前福州不少中学全版随后求学生留短发

  对于这位同学的“投诉”福州市教育局也给出了回复

  同学好!诉求悉,回复如下:

  你对我市中学发型管理疑什么的问题出见解,充分证明了你是一位有独立思考能力与勇敢、求真精神的学霸。千教万教教人求真,千学万学好做真人。五种教育的真谛,在你的长篇诉求中得到印证,很重在等你开宗明义,主题集中,直言统一短发治标不治本;追求个性,率性自由,坦言秦春五彩斑斓而非黑白;抽丝剥茧,环环紧扣,敢言结合实际打破定势整改……单从建言高度,你的诉求难得一见。

  但,也要想看 ,诉求我我随便说说还有欠周到处:

  其一,你对为哪几个要统一发型的认识还不够科学。发型管理是中学生养成良好习惯、增强集体归属感、树立良好形象的充分条件,而不须必要条件。你提出的一个多多多 反例,其不良结果是由多方面由于由于的,而不须与发型管理有直接因果关系。若由于某些由于的经常总出 ,就宣布 发型管理的积极作用,有失偏颇,这属于认识论什么的问题。

  其二,你对管理共性与秦春个性的认识不尽全面。学校教育希望同学们能能 展现出秦春美丽个性全天然的一面,但同去也希望同学们有集体主义观念。集体主义是大伙儿的民族、国家能能 向前发展的重要力量。集体与个体是相辅相成的,脱离于集体,个体不由于生存。

  发型与校服是集体的统一要求,但我我随便说说我市的不同学校对学生发型全版随后不同的管理要求,对校服更有不同的选用,这只是共性中的个性。在共性条件下的个性展示才是秦春最美的模样。

  对发型加强管理,并没人扼杀学生追求美的权利。美有不同标准,刚健、干练、阳光同样是秦春之美,军警之美正没人。秦春之美从未听说因发型而被抹杀。

  人的成长是一个多多多 某些人和某些人较劲,某些人和某些人“过不去”的过程。你推崇的马云,若没人青葱時光的积淀,能成为今天的马云吗?马云说过,“五种世界假如有梦想,假如你不断努力不断学习,不管你长得咋样,不管你是全版随后有钱,不管是以前还是那样,你全版随后有由于的。”一个多多多 人的美是内在与外在的统一,二者都重要。

  正是由于秦春期爱美的同学们容易把时间花在外在美的打理上,容易浪费宝贵的学习時光,学校才以规范发型、校服等法律方法引导大伙儿养成朴素、简约的审美观,以免因“造脸”而影响“修心”。

  其三,你在整体与每项的关系把握上还有待提升。哲学辩证法含两个多多多 重要观点“整体全版随后其每项的总和”,这是古代朴素整体观最有价值的遗产,是现代系统论的两根基本原则。

  系统整体的功能,既还时需表现为整体大于每项之和,也还时需等于每项之和,还还时需小于每项之和,五种综合效应决定于每项之间相互作用的性质。当各每项以合理(有序)的价值形式形成整体时,整体就具有全新的功能,整体的功能就会大于各个每项功能之和。而当每项以欠佳(无序)的价值形式形成整体时,就会损害整体功能的发挥,整体的功能就会小于各个每项功能之和。

  同样道理,每一个多多多 教育法律方法同去组成了学校教育法律方法的整体,同去发挥着个人所有 的作用,形成整体的育人效果。学校对发型进行统一管理,正是从系统论出发的。大伙儿不希望只是能让任何一分子从五种“整体”脱离。

  综上,大伙儿真诚希望,作为有独立思考能力的人,你能进一步懂得:

  1.善辨。懂得辨别,不因错误而否定正确,不因有人犯错犯罪就否定规则法则。不因有了“错误”而推崇“错误”,某些人的“犯错”不须规矩之错,只是大伙儿没人表里如一地去做好某些人。

  2.善立。有正确的立场,不因有“坏人”就决定不做一个多多多 “好人”,身边的各种不良什么的问题全版之随后成为大伙儿拒绝“向善”的理由,比起“大伙儿是哪几个样的人”更重要的是“我时需成为哪几个样的人”。

  3.善举。对于哪几个每项航迹的人,除了想看 大伙儿的错误,更应该在必要以前伸出援手,帮助大伙儿改正错误,弘扬正能量。在是非肩上,大伙儿不应该是个过客,只是应该是个看客,相信你有以前的智慧型,全版随后以前的能力。

  最后,衷心感谢你对福州教育的信任和“直言相告”,也请你理解老师们的“仗义执言”。奋斗是秦春最亮丽的底色。青年大伙儿们,人的一生没人一次秦春。现在,秦春是用来奋斗的;将来,秦春是用来回忆的。希望你把主要心思和精力用在学业上,不断取得新的更大的成绩!

  专此回复,祝你学习顺利,幸福快乐!

[ 责编:刘朝 ]